Insérez une feuille de papier quadrillée dans un protège-document transparent, et tracer une série de lignes et / ou une grille avec une règle et un sharpie. C’est “la photocopieuse.” On peut ensuite y insérer n’importe quel dessin, et le reproduire, ligne par ligne, ou case par case.
Cet exercice enseigne aux enfants à ne pas regarder un dessin come “des yeux, des oreilles, un sourire” mais plutôt comme une simple série de courbes, déconstruites.
Les résultats sont souvent très semblables aux modèles, ce qui peut donner confiance en soi.
Insert a sheet of grid paper in a transparent sheet protector, and trace a series of lines, and / or a grid with a sharpie and a ruler. This is “the photocopier”. You can now insert any drawing, and reproduce it, line by line, or square by square.
The exercise will teach children to look at a drawing not as “eyes” and “ears” and “smiles”, but as a deconstructed series of curves. The end result is often close enough to the model to give a nice confidence boost, as an added bonus!
Ceci est un exercice rapide et dynamique. Il faur préparer 5 stations ou on va aller dessiner pendant exactement 2 minutes. Quand l’alarme du temps écoulé sonne, il faut vite se rendre à la prochaine. L’exercice dure 10 minutes exactement.
Station 1: Reproduire une image en regardant sa feuille dans un miroir. (nous avions les logos eau, air, terre et feu ci-bas C’est super dur, et très drôle).
Station 2: Dessiner un objet sans jamais regarder sa feuille. (nous avions un parapluie)
Station 3: Dessiner un objet avec la main opposée (gauche pour les droitiers, droite pour les gauchers, les ambidextres tirent à pile ou face. Nous avions un coquillage).
Station 4: Dessiner un objet assez complexe (nous avions une machine à écrire, mais je n’ai pas de photo des dessins, oups).
Station 5: Reproduire une image à l’envers. (C’était un loup).
On peut faire l’exercice à plusieurs: chacun est posté à une station au départ, et on fait une rotation. Le but c’est d’aller vite, dans des situations où il est impossible de “bien faire”, pour se débarrasser de ce désir anti-pédagogique. Le but c’est pas de bien faire, c’est de faire.
A quick and dynamic exercise. Prepare 5 stations, where each of you will draw for exactly 2 minutes. When the timer rings, move to the next one. The exercise lasts exactly 10 minutes.
Station 1: Reproduce an image by looking at your paper in a mirror. (We had the water, air, earth and fire logos below. It’s really hard, and quite funny.)
Station 2: Draw without looking at the paper. (We had an umbrella to draw).
Station 3: Draw with the opposite hand. (left hand for the right-handed, right for the left-handed, the ambidextrous can throw a coin. We drew a seashell.)
Station 4: Draw something complex. (we had a typewriter, I didn’t take a photo, oops!)
Station 5: Draw something upside down. (We had a wolf.)
You can do this one with up to 5 people: each has their own starting station, and we do a rotation. The goal is to go fast, in situations too challenging to even try to “do it well”, to get rid of this counter-instructive desire! Don’t draw well; just draw.
Trouvez 5 livres d’illustrateurs que vous aimez bien, et reproduisez-en quelques illustrations. Chaque illustrateur a son propre style. C’est toujours bon d’en explorer une gamme, qu’on débute ou qu’on soit soit aguerri, just pour se sortir un peu de son carcan.
Find 5 books from different illustrators you like, and reproduce a few illustrations from each book. Every artist has their own style. It’s always good to go back and explore a variety of ways to draw, whether you are starting out or a veteran; just to break out from our usual style sometimes.
Cet exercise consiste à prendre un dessin libre, par exemple un petit sketch trouvé dans le coin d’un cahier d’école, et à le reproduire en 3D avec de la pâte à modeler. Est-ce possible? Est-ce que le dessin se tient?
Un bonne façon d’encourager les enfants à penser au poids et à la forme des choses en dessinant.
For this exercise, find a free drawing you made, in the corner of a schoolbook maybe, and reproduce the drawing in 3D, with putty or clay. Is it possible? Can the clay model stand by itself?
A fun way to encourage children to think about the weight and shape of the objects they draw.
Contrairement au processus scientifique, qui étudie les transformations du monde extérieur en changeant un seul paramètre à une expérience; le processus alchimique étudie les transformations sur l’expérimentateur lui-même en répétant la même expérience exactement, de multiples fois.
Cet exercise consiste à dessiner dix fois exactement la même chose. Ma fille a choisi une paire de ciseaux: un objet un peu difficile. J’ai choisi un animal dans une bande-dessinée, tentant (sans succès!) de reproduire l’expression du visage et la posture.
L’illustrateur qui ira jusqu’au bout de l’exercice en ressortira un peu transformé!
Contrary to the scientific process, which studies the external world’s transformations upon changing a single parameter to an experiment, the alchemical process studies the alchemist’s own inner transformation upon repeating the exact same process multiple times.
In this exercise, you will draw the exact same thing, ten times. My daughter chose a pair of scissors: just the right level of complexity for her. I chose a cartoon animal, attempting (and failing!) to reproduce the exact same pose and facial expression.
Persevere to the end of the process to find yourself a little bit transformed!
La contrainte du jour: dessiner un objet relativement complexe sans lever son crayon une seule fois. L’exercice aide à détendre développer la fluidité du movement.
Today’s constraint: drawing a relatively complex object without lifting your pen even once. The exercise helps to relax and develop fluidity of movement.
Dessiner c’est une manière de regarder. L’un des aspects qu’on omet parfois de voir, c’est l’espace autour des choses. Pourtant, c’est souvent avec la silhouette qu’on reconnaît un objet au premiel coup d’oeil.
Les plus petits peuvent tracer leur main, ou des ombres sur le papier. Les plus grands pourront observer l’espace négatif autour d’objets plus complexes, comme une plante, une cocotte, ou un personnage de bande dessinée. Une fois tracé le contour, remplissez l’espace autour. Pouvez-vous reconnaître les choses?
Drawing is a way of looking at the world. One of the things we seldom notice is the space around things. Yet, the silhouette is often how we recognize an object at first glance.
Smalled children ca trace their hand, or shadows on paper. Older kids can observe the negative space surrounding a plant, a pine cone, or a comics character. Once traced, fill in the negative space. Can you identify what each drawing is?
Dessiner avec la main non-dominante (que ce soit la gauche ou la droite) c’est une bonne façon de “désapprendre” certains réflexes qui font parfois obstacle à la créativité. Choisissez deux ou trois objets, et dessinez-les avec “l’autre main”.
Drawing with the non-dominant hand (wether it’s the left or the right) is a fun way to “unlearn” certain reflexes that sometimes get in the way of creativity. Pick two or three objects, and draw them with the “other hand.”
Le mouton de Saya, 9 ans, dessiné avec la main gauche.
Les enfants vont souvent spontanément mettre leur monde imaginaire sur papier. Mais apprendre à dessiner, c’est surtout apprendre à regarder. Prenez 5 objets courants autour de vous, et observez-les bien. Regardez les courbes et les angles. Regardes l’ombre et la lumière. Regardez bien!
Children will often spontaneously put their imaginary world on paper. Learning to draw, however, is mostly learning to look. Pick 5 objects from daily life around you, and observe them. Look at the curves and angles. Look at the shadow and light. Really take a good long look!
Les dessins de Saya (9 ans) en haut, et de Marie (43 ans!) en bas!
Une des façons d’apprendre a dessiner (loin d’être la seule) c’est de suivre des instructions.
Mes enfants sont envoûtés ces temps-cis par Avatar, the last Airbender et Korra; en fait on peut trouver des instructions pour dessiner pas mal n’importe quoi sur internet aujourd’hui. Voici un des modèles qu’on a suivis.
One of the ways to learn how to draw (but far from the only one!) is to follow instructions.
